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1- La ma?trise de la langue fran?aise ( Extrait du B.O. )

Savoir lire, ?crire et parler le fran?ais conditionne l?acc?s ? tous les domaines du savoir et l?acquisition de toutes les comp?tences. La langue fran?aise est l?outil premier de l??galit? des chances, de la libert? du citoyen et de la civilit? : elle permet de communiquer ? l?oral comme ? l??crit, dans diverses situations ; elle permet de comprendre et d?exprimer ses droits et ses devoirs.
Faire acc?der tous les ?l?ves ? la ma?trise de la langue fran?aise, ? une expression pr?cise et claire ? l?oral comme ? l??crit, rel?ve de l?enseignement du fran?ais mais aussi de toutes les disciplines. Chaque professeur et tous les membres de la communaut? ?ducative sont comptables de cette mission prioritaire de l?institution scolaire.

La fr?quentation de la litt?rature d?expression fran?aise est un instrument majeur des acquisitions n?cessaires ? la ma?trise de la langue fran?aise.

Connaissances

L?expression ?crite et l?expression orale doivent ?tre travaill?es tout au long de la scolarit? obligatoire, y compris par la m?morisation et la r?citation de textes litt?raires.
L?apprentissage de l?orthographe et de la grammaire doit conduire les ?l?ves ? saisir que le respect des r?gles de l?expression fran?aise n?est pas contradictoire avec la libert? d?expression : il favorise au contraire une pens?e pr?cise ainsi qu?un raisonnement rigoureux et facilement compr?hensible. L??l?ve doit ma?triser suffisamment les outils de la langue que sont le vocabulaire, la grammaire et l?ortho graphe pour pouvoir lire, comprendre et ?crire des textes dans diff?rents contextes.
L?apprentissage de la grammaire et de l?orthographe requiert des exercices sp?cifiques distincts de l??tude des textes.
? Le vocabulaire
Enrichir quotidiennement le vocabulaire des ?l?ves est un objectif primordial, d?s l??cole maternelle et tout au long de la scolarit? obligatoire. Les ?l?ves devront conna?tre :
- un vocabulaire juste et pr?cis pour d?signer des objets r?els, des sensations, des ?motions, des op?rations de l?esprit, des abstractions ;
- le sens propre et le sens figur? d?une expression ;
- le niveau de langue auquel un mot donn? appartient ;
- des mots de signification voisine ou contraire ;
- la formation des mots, afin de les comprendre et de les orthographier.
? La grammaire
Les ?l?ves devront conna?tre :
- la ponctuation ;
- les structures syntaxiques fondamentales ;
- la nature des mots et leur fonction ;
- les connecteurs logiques usuels (conjonctions de coordination, conjonctions de subordination, adverbes) ;
- la conjugaison des verbes ;
- le syst?me des temps et des modes.
? L?orthographe
Il est n?cessaire d?atteindre une ma?trise correcte de l?orthographe, dans les ?crits spontan?s des ?l?ves, d?s la fin de l??cole primaire. Le perfectionnement de l?orthographe jusqu?? la fin de la scolarit? obligatoire est cependant une n?cessit?. Pour cela, la dict?e est un outil indispensable d?apprentissage et d??valuation, mais c?est par une vigilance particuli?re dans toutes les situations d?enseignement que cette ma?trise pourra ?tre acquise.
Les ?l?ves devront conna?tre les principales r?gles d?orthographe lexicale et grammaticale (mots invariables, r?gles d?accord, orthographe des formes verbales et des pluriels).

Capacit?s

? Lire
Au terme de la scolarit? obligatoire, tout ?l?ve devra ?tre capable de :
- lire ? haute voix, de fa?on expressive, un texte en prose ou en vers ;
- analyser les ?l?ments grammaticaux d?une phrase afin d?en ?clairer le sens ;
- d?gager l?id?e essentielle d?un texte lu ou entendu ;
- manifester sa compr?hension de textes vari?s, qu?ils soient documentaires ou litt?raires ;
- comprendre un ?nonc?, une consigne ;
- lire des ?uvres litt?raires int?grales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture.
? ?crire
La capacit? ? ?crire suppose de savoir :
- copier un texte sans faute, ?crire lisiblement et correctement un texte spontan?ment ou sous la dict?e ;
- r?pondre ? une question par une phrase compl?te ;
- r?diger un texte bref, coh?rent, construit en paragraphes, correctement ponctu?, en respectant des consignes impos?es : r?cit, description, explication, texte argumentatif, compte rendu, ?crits courants (lettres...) ;
- adapter le propos au destinataire et ? l?effet recherch? ;
- r?sumer un texte ;
- utiliser les principales r?gles d?orthographe lexicale et grammaticale.
? S?exprimer ? l?oral
Il s?agit de savoir :
- prendre la parole en public ;
- prendre part ? un dialogue, un d?bat : prendre en compte les propos d?autrui, faire valoir son propre point de vue ;
- rendre compte d?un travail individuel ou collectif (expos?s, exp?riences, d?monstrations...) ;
- reformuler un texte ou des propos lus ou prononc?s par un tiers ;
- adapter sa prise de parole (attitude et niveau de langue) ? la situation de communication (lieu, destinataire, effet recherch?) ;
- dire de m?moire des textes patrimoniaux (textes litt?raires, citations c?l?bres).
? Utiliser des outils
L??l?ve devra ?tre capable d?utiliser :
- des dictionnaires, imprim?s ou num?riques, pour v?rifier l?orthographe ou le sens d?un mot, d?couvrir un synonyme ou un mot n?cessaire ? l?expression de sa pens?e ;
- des ouvrages de grammaire ou des logiciels de correction orthographique.

Attitudes

L?int?r?t pour la langue comme instrument de pens?e et d?insertion d?veloppe :
- la volont? de justesse dans l?expression ?crite et orale, du go?t pour l?enrichissement du vocabulaire ;
- le go?t pour les sonorit?s, les jeux de sens, la puissance ?motive de la langue ;
- l?int?r?t pour la lecture (des livres, de la presse ?crite) ;
- l?ouverture ? la communication, au dialogue, au d?bat.